SEJAM BEM VINDOS

Perseverança! Essa e a palavra!

Olá amigo visitante

 

Caro amigo visitante, 

Agradecemos a sua visita, e esperamos que você possa usufruir das postagem aqui realizada, como instrumento de orientação na sua pratica pedagógica em sala de aula. Aproveitem bastante;  

Avaliação e expectativas !!!

É com grande prazer que venho expressar o meu sentimento de agradecimento e conquista. Participando do Curso - Proinfo- Educando com Tecnologias, pude adquirir conhecimento que até então nem sabia que existia, e nem que estavam tão perto. Acredito que desenvolver minha prática pedagógica em consonância com as Tics, me  possibilitará uma maneira mais lúdica de alcançar meus alunos, em seu processo de busca pelo conhecimento. 

relato da aula 01

o curso EDUCANDO COM TECNOLOGIAS - PROINFO INTEGRADO teve como aula inaugural um bate papo sobre o curso bem como analise do resumo da ementa.

Passamos por algumas situações curiosas, como assistir a uma apresentação  de (filme) de forma simultânea com a montagem dos novos computadores. O professor destacou algumas partes, dentre elas a importância de se ter foco e visão em todos os momentos. participamos de uma dinâmica de apresentação a onde os participantes teriam que seguir comandos previamente determinados para efetuar tal situação. cabe ressaltar que tivemos como ponto forte a participação dos celulares, que constantemente insistiam em tocar. finalizamos com um belo lanche patrocinado pelo nosso tutor. Que após nos mostrou partes do computador e suas funções.

Relato da aula 02

Iniciamos nossa aula com uma revisão sobre os hardwares, componentes do computador, e suas nomenclaturas. ex. cérebro/ cpu/ processador; pente de memória/ coração; cooler /exaustor. etc. Após foi relatado as variedades de processadores no mercado atualmente, bem como o desempenho de cada um; Discutimos sobre a questão dos discos rígidos, tamanho físico / lógico, as unidades de medida. Mb /Gb/ Tb. etc. e sobre o processo de formatação que consiste na reorganização dos dados no PC.

Assistimos um filme. reflexão - que a vida é feita de escolhas/ seu reflexo de amanhã depende da sua imagem hoje. faz-se necessário acreditarmos em nosso potencial.

 Fomos indagados a refletir sobre as tecnologias como instrumento de transformação/ produto do meio da relação entre homem e natureza. bem como seus desafios e problematização. benefícios x malefícios. Montamos grupos de 5 e 6 pessoas e ficamos encarregados de apresentar essas situações.

Relato da aula 03

Iniciamos nossa aula assistindo ao relato de uma ex- aluna do curso – a mesma expôs que no inicio, teve todas as dificuldades do “mundo“ uma vez que, não dominava basicamente nada, relacionado a computadores. Porem com o passar do tempo foi se familiarizando com essa tecnologia e tomou gosto. Hoje utiliza e ate realizou sozinha ,segundo o professor RAY, sua declaração de IRPF em 2015, um avanço significativo. Logo após participamos de uma dinâmica utilizando barbante e envolvendo a todos os alunos. Criamos uma espécie de teia  e realizamos algumas analogias com a internet. Descobrimos que nesse ambiente existem regras de condutas chamadas “netquetas”  expomos alguns comentários, tendo por base as tecnologias/informações/poder/conhecimento.  Debatemos que a internet é apenas uma pequena fração num universo tecnológico existente atualmente. Aprendemos o significado de WWW = domínio;  e-mail = endereço do domínio, @ = em algum lugar; etc. Iniciamos um vídeo sobre FIREWALL que consiste em uma barreira inicial de proteção do sistema operacional; porém foi observado que faz-se necessário auxilio de outros softwares no combate a situações de risco para a maquina. Tomamos ciência do LINUX como um sistema operacional e que existem outros no mercado (Windows, MAC/ios, androide. Etc) também foi ensinado que o computador só consegue entender uma combinação de dois números: 0 e 1(por isso o nome de combinação binária), e que a partir  destes, tudo e realizado no PC. Entendemos o que é logar = acesso/entrar; mono terminal/ monousuário,  um gabinete para cada monitor – multiterminal -  um gabinete para vários monitores. Etc.  Ligamos os computadores pela primeira vez em sala. Entendemos como funcionam os usuários.  Inciamos a customização do Linux e aprendemos como ciar uma pasta na área de trabalho / desktop com o nome da gente.

 A respeito do dever de casa segue justificativa de o por que do pinguim como símbolo da LINUX.

A história do Tux

Em 1996, muitos integrantes da lista de discussão Linux-Kernel estavam discutindo sobre a criação de um logotipo ou de um mascote que representasse o Linux. Muitas das sugestões eram paródias ao logotipo de um sistema operacional concorrente e muito conhecido. Outros eram monstros ou animais agressivos (pelo menos lendariamente), como tubarões e águias. Linus Torvalds acabou entrando nesse debate ao afirmar em uma mensagem que gostava muito de pingüins. Isso foi o suficiente para dar fim à discussão.

Depois disso, várias tentativas foram feitas numa espécie de concurso para que a imagem de um pingüim servisse aos propósitos do Linux, até que alguém sugeriu a figura de um "pingüim sustentando o mundo". Em resposta, Linus Torvalds declarou que achava interessante que esse pingüim tivesse uma imagem simples: um pingüim "gordinho" e com expressão de satisfeito, como se tivesse acabado de comer uma porção de peixes. Torvalds também não achava atraente a idéia de algo agressivo, mas sim a idéia de um pingüim simpático, do tipo em que as crianças perguntam "mamãe, posso ter um desses também?". Ainda, Torvalds também frisou que trabalhando dessa forma, as pessoas poderiam criar várias modificações desse pingüim. Isso realmente acontece. Existem várias versões do Tux na internet (como pode ser visto no início deste artigo, o InfoWester também usa uma imagem alterada do Tux).

Quando questionado sobre o porquê de pingüins, Linus Torvalds respondeu que não havia uma razão em especial, mas os achava engraçados e até citou que foi mordido por um "pingüim assassino" na Austrália. Além disso, a possibilidade de criação de versões desse pingüim são enormes. Como comparação, Torvalds citou que o logotipo do sistema operacional Windows não era ruim, mas pouco é possível fazer com ele.

Diante dessa situação, um concurso foi proposto para a escolha de uma imagem ideal de pingüim e o desenho criado por Larry Ewing acabou sendo o escolhido. Ele o havia criado usando o programas GIMP.

Apoiando as intenções de criatividade, tão logo seu desenho foi escolhido, Larry Ewing autorizou o uso e mudanças na imagem, contanto que sua autoria (lewing@isc.tamu.edu) e o uso do GIMP sejam mencionados no caso de alguém perguntar. As imagens abaixo mostram a evolução do desenho.

http://www.infowester.com/tux.php. Site oficial: www.isc.tamu.edu/~lewing/linux em 03/05/15 as 16:00

Relato da aula 04

Iniciamos nossa aula com informações gerais sobre cadastro na CIPI, E-proinfo, etc. realizamos um pequeno resumo da aula anterior (criação de pasta na área de trabalho do Linux, Firewall, antivírus, etc.) Assistimos a um vídeo sobre níveis de segurança das informações nos e-mail. Que é importante não clicar em links recebidos; não fornecer por e-mail dados cadastrais, senhas de banco, etc.  É necessário realizar uma analise dos sites que navegamos, e ter alguns cuidados para utilizar os sites. Aprendemos que as  siglas www e HTTP consistem em sites com alto nível de visitação. A segurnça dos sites podem ser vistas quando a letra S aparecer, ex. HTTPs – este site tem um nível de segurança considerado. O desenho do cadeado também informa que o site é “seguro”. E que quanto mais segurança mais o site é confiável.

Também foi relatado que o sistema operacional Windows tem a necessidade do uso de um antivírus, e que no mercado existem vários tipos, pagos e grátis. Foi-nos apresentados tipos de navegadores – que consistem em mecanismos de acesso a web. Após aprendemos a realizar pesquisas por intermédios d sites de buscas. Google.com.br e Bing.com.br (referenciais), fizemos a otimização de pesquisas (uso das aspas para restringir a buscas). Utilizamos as ferramentas de pesquisas, descobrimos que pixel consiste na unidade de luz colorida de uma imagem. E que quando formos trabalhar com imagens se faz necessário organização, (Criar uma pasta e inserir todas as figuras nela – é uma boa dica). Aprendemos que existe formatos (extensões) diferentes para cada tipo de arquivo:  .jpeg/.jpg (padrões de cores), .mp3(musicas) etc. observamos que é possível customizar o e-mail no Google. E como exercício para casa deveremos customizar o nosso e-mail.

Assistimos aos vídeos : “o que são redes sociais” e “ Rede sociais em linguagem simples” que basicamente consiste em uma espécie de organização de pessoas em função de uma determinada vontade. Nos foi solicitado que realizássemos uma pesquisa sobre tipos de redes sociais e que enviássemos a pesquisa via email.

Relato da aula 05

Iniciamos nossa aula com a apresentação, realizada pelo professor, de materiais compilados por alunos utilizando o LINUX, como instrumento de criação. Também nos foi apresentado o material impresso do curso que estamos realizando elaborado pelo MEC. realizamos uma pequena apresentação das redes sociais pesquisadas.

Falamos sobre NETIQUETAS, que consiste nos cuidados que deveremos ter na “REDE” ao enviar mensagens e etc. Tivemos ensinamentos sobre cuidados que deveremos ter no tangente a endereçamento correto nas mensagens; uso das letras em caixa alta (entendida como ofensas no meio); é importantíssimo respondermos as mensagens que recebemos, e que toda mensagem tem que ter assunto uma saudação e um agradecimento final. Também foi ensinado como mandar mensagem de forma CCO (copia oculta).

Foi informado que uma forma fácil de uma hacker conseguir acesso no nosso computador é a data e o relógio errado. Conhecemos a lei Carolina Dickmam (criminalizar o uso incorreto nas redes); aprendemos a realizar download seguro por intermedio do site offliberty.

Assistimos ao video da serie “EU A PATROA E AS CRIANÇAS” sobre o uso incorreto das tecnologias e de forma aleatória.

Conhecemos o libreOffice e realizamos um estudo dirigido utilizando as ferramentas do writer.

Relato da aula 06

Iniciamos nossa aula com uma breve revisão sobre o libre Office (pacote de softwares do Linux) e a possível liberação de um curso avançado de educando com tics. Falou-se um pouco sobre extensões (.odt, - “writer” . doc e .docx - “Word”) – Discutimos o uso correto das ferramentas ( recortar, copiar e colar),

Abrimos um parêntese sobre a atual situação da violência nas escolas de Ceilândia, onde cada um deve ter a consciência e tentar de alguma forma melhorar essa situação

Transcrevemos um texto criamos uma tabela, salvamos em nossa pasta nos formatos acima mencionados. Aprendemos a inserir figuras no texto e na tabela- por intermédio dos comandos – inserir- figura- de um arquivo( da nossa pasta).

Após observamos na pagina do E-proinfo a localização da nossa turma bem como as orientações pedagógicas no site.

Nos foi solicitado que realizássemos uma avaliação ate este momento do curso.

Acredito que o aprendizado deve ser continuo. Fazer cursos de capacitação favorece a aquisição de novos conhecimentos. Este curso tem me proporcionado conhecer um ambiente que até pouco tempo nem sabia que existia. Tenho aprendido muito e espero que a cada dia possamos melhorar nossos relacionamentos a fim de estabelecer conhecimentos favoráveis a nossa pratica pedagógica. Utilizar os recursos disponíveis em nosso ambiente de trabalho com certeza facilitará o aprendizado de nossos alunos.

Relato da aula 07

Iniciamos nossa aula com a explanação do professor sobre o curso e da desistência de alguns colegas.

Realizamos um dinâmica de “bate e volta” de raciocínio rápido para introdução dos temas de nossa aula – link; hiperlink e hipertexto. Nos foi falado sobre a Wikipédia – enciclopédia livre. Onde se faz necessário um filtro mediante das informaçãsos ali contidas. Uma vez que qualquer pessoa pode postar assuntos diversos nesse universo.

Nos foi apresentado que “Link” consiste em endereço de navegação completo. E que hiperlink é basicamente um atalho por intermedio de uma palavra ou imagem para chegar em um endereço completo, ou seja, é basicamente um atalho para determinado link.

Navegamos em intranet e realizamos diversas atividades envolvendo a criação de hiperlink.

Para finalizar fizemos a leitura de um livro interativo, onde a forma de leitura e opções de situações nos leva a finais diferentes ao longo da leitura.( muito bacana).

Relato da aula 08

Iniciamos nosso encontro com uma sequência de piadas contadas por nosso tutor RAY. A medida que ele terminava a piada o aluno que se identificar com a história contada poderia requerê-la. O professor disse que as mesmas seriam utilizadas posteriormente na aula.

Foi realizado um parêntese sobre as tabelas do lanche e de atividades. O professor informou ao grupo que os alunos que detiverem pendências poderão saná-las ate o próximo dia 23 de junho. Também foi solicitado que possamos postas em nossos relatos uma gama maior de detalhes da aula. Fomos questionados se teríamos interesse sobre a possibilidade de uma aula extra – possivelmente sobre Google drive.

Após esse momento assistimos ao trabalho “o bêbado e a dama de preto” dentre outros - realizados por professores de cursos anteriores utilizando o software Impress do Linux.

Também nos foi informado que a numeração da nossa turma no NTE é a de Nº 06.

Fomos apresentados a este software. “Impress” que consiste em um software de criações de Slides; e que toda apresentação deve seguir um padrão de normas da ABNT. Onde o 1º slide deve ser a capa e os demais o corpo do trabalho – com pouco texto - deve ter fontes grandes “Arial ou Times” - a cor da fonte deve variar com o publico alvo e devemos ter bom senso na criação de todos só slides.

Assistimos a uma video aula sobre o uso do Impress. E que os slide criados neste software também podem ser utilizado no sistema operacional Windows / power-point – bastando para isso modicar a extensão no momento em que for ser salvo.

Conhecemos as ferramentas de trabalho e nos ensinaram como inserir figuras de arquivo no slide. Também nos informaram que o corpo do slide tem vários pedaços que por sua vez tem nomes específicos - que podem ser vistos dentro da ABA formatar “'pagina, área, etc”. O nome que se dá na organização das peças no slide é disposição.

Foi nos solicitados que criássemos no Impress 5 slides, no mínimo, utilizando uma piada como tema. A mesma deveria ter em cada slides uma parte textual e outra com figuras retiradas da internet.

Relato da aula 09

Iniciamos nossa aula com o tutor comentando sobre o ambiente E-Proinfo, mais específico sobre a atividade a ser realizada no fórum nº II. O professor exemplificou como funciona o ambiente e a maneiras de interagir e acessar as atividades. Comentou que o fórum inicia-se na sua maioria com a postagem do tutor e os alunos passam a postar comentários mediante o tema exposto. Também nos mostrou que até o momento existem 2 fóruns abertos, um de apresentação e outro sobre projetos - considerações dos teóricos. Relatou que trata-se de uma atividade assíncrona (não é em tempo real). Onde deveremos escolher um teórico e fazer uma analogia de seus pensamentos e comentar a contribuição de no mínimo dois colegas, o tutor logou com o login de um aluno e nos mostrou como e onde postar no ambiente.

Após assistimos ao video de um livro “Desistir Nunca”, que nos trouxe uma reflexão sobre desistir; o abdicar de certas coisas; as necessidades da vida; as desculpas que temos; e a pergunta principal, será que posso? Dentre outras. Ficou a reflexão que temos que utilizar o aprendizado adquirido, em nossas vidas; e que devemos sempre que necessário pedir ajuda quando não conseguimos fazer sozinho.

Nos foi mostrado uma apresentação de um jogo criando no Impress. Utilizando hiperlink, inserção de arquivos (figuras) extraídos do Google.

Após esta demonstração foi nos solicitados que criássemos um jogo com tema livre utilizando como base o Impress. Deveríamos criar sete (07) slides e a partir deles realizar a animação do mesmo seguindo as orientações no projetor Proinfo.

O primeiro slide será a capa, o segundo, o menu, o terceiro a primeira pergunta com 4 opções de resposta sendo somente uma correta. O quarto a segunda pergunta com 4 opções de resposta sendo somente uma correta, o quinto a terceira pergunta com 4 opções de resposta sendo somente uma correta. O sexto o slide do erro e o sétimo o slide do acerto.

Criamos o slides seguido as orientações realizamos as animações e enviamos para o nosso e-mail para podermos terminá-los em casa e posteriormente enviá-lo ao tutor também via e-mail.

Relato da aula 10

Iniciamos nossa aula com uma exploração sobre as atividades realizadas e criadas no LibreOffice - Impress. Escutamos o depoimento de alguns alunos sobre esta atividade e o que mais gostaram ao realizá-la. Fomos questionados se tal atividade seria válida para execução em sala de aula. A resposta foi positiva, onde a grande maioria diz já ter novas ideias para realização de outras atividades.

O Tutor nos trouxe a sua satisfação de perceber que os alunos estão gostando de participar e de realizar as atividades. Fomos convidados a utilizar a intranet a fim de localizarmos na pasta do curso, o jogo criado por um dos tutores do curso sobre os teóricos aqui estudados. Encontramos o mesmo e consequentemente brincamos um pouco conhecendo sua história e seu perfil (foto)

Após este momento iniciamos uma pequena discussão sobre o que vem a ser um projeto. Fomos indagados a comentar e expor nossos projetos de vida. Dentre outros foram citados: ir embora do país; mudar de serviço; ter filho, ou mais filhos; pleitear um mestrado – afastamento para estudos; etc. Fomos questionados sobre os conceitos existentes de projetos, que na sua grande maioria esta associada a planos, metas e foco. Iniciamos a leitura compartilhada do módulo em específico elaboração de projetos a partir da página 11. Dentre os conceitos observados aqui destaco a criação de interrogações, expectativas de vida e interesse mediante determinado assunto ou objeto. Vimos que o trabalho em projeto consiste em um micro exercício de vida e cidadania. E que todo projeto deve conter riscos, porém não impossibilidades de realizá-lo.

Demos início ao segundo modulo do curso – realizando a leitura guia do cursista (projetos) pag. 11 e 61. O tutor abriu um parêntese sobre “será que temos recursos suficiente na escola? Utilizamos o que temos? Sabemos onde estão e como utilizá-los?”

Nesse momento discutimos sobre o que vem a ser um projeto. Será que o PPP da escola é um projeto? O que a escola se propõem a realizar é projeto? Nos foi apresentado uma série de projetos realizados nas escolas e fomos convidados a analisarmos em grupo cada um. Onde avaliaríamos se os mesmos são viáveis. O Tutor deixou bem claro que os projetos aqui realizados devem ter como caráter obrigatório o uso das Tics. Faz-se necessário uma reflexão sobre estes recursos.